二、中医药特色下中药炮制教学的实施
1.营造传统文化和中医药文化的浓郁氛围。教师在开展中药炮制的时候首要是实施概念讲解，中药炮制学科地位和发展历史等问题也属于教学的重点内容，在课程教学的时候，教师需要重视培育学生中医药传统文化思想和传播中医药优秀传统文化，教师也要对学生强调中药炮制是我国的传统制药技术，中医药学所包含的制药术语是教学的重点内容，中药炮制在长期的历史发展过程中也有效形成了古老的理论体系，且具备传统的操作模式，但是在传统教学的时候也包含一些精华内容，在中医药界占有重要地位。
中药炮制的起源需要教师在对传统文化故事讲解的基础上实施起源教学，教师在营造较为良好的文化氛围的基础上传授相关知识内容。中药炮制起源于用药实践，火的使用使药物逐渐由生变熟。中药炮制的发展史也需要从首部药学专著《神农本草经》进行讲解，一直到本草巨著《本草纲目》，教师在讲解这些中医药经典著作内容的时候可以营造较为浓郁的中医药文化氛围，突出中医药特色，帮助学生更好地认识中医药这一学科。
2.完善教学管理制度和提高教学质量。中药炮制技术的传承，应当被纳入评价教学质量的重要指标当中，因此，教师在不断提升教学质量的同时，也要制订与其发展相适应的教育教学模式，以及较为完善的教育管理体系。中药炮制技术师承徒式的言传身教的教育模式在当前课程教学中无法应用，主要是由于教师数量少，双师型师资短缺，大多数教师缺乏实践背景，而学生数量受高校扩招的影响变得日益庞大。
另外，当前关于中药炮制技术知识产权保护措施的相关法规也并不完善。一些掌握中药炮制行业传统技能的老药工，把这些传统炮制技术作为谋生手段，也就不会轻易进行教学。而如果这些技术引入教科书中却没有能够对这些老药工的切身利益加以保护，就会造成这些经验无法得到一定补偿而很难引入课堂教学中，由此对传承中药炮制技术的效果方面，也存在不利影响，进而使得中医药教育质量无法较大程度地提升。
3.提供个体参与实践的情境模式学习训练。中药炮制学是独具中医药特色的一门学科，不仅是我国首门国家级精品课程，也属于国家中医药管理局重点的学科，在学科建设的时候比较注重对学生实践能力和创新意识的培养，在当前教学的过程中，需要促使学生充分参与实践培训课程，充分培育学生现代炮制科研思维，依托不断改善的中药传统炮制实训室等实训基地，提升学生对传统中药炮制技术的掌控能力。此外，提升实验室的开放力度也能够支持学生参与情景学习，教师可以引导学生利用周末和课余时间参与中药炮制科研实践的过程中，这一做法能够有效培养学生自身的学术素养，帮助学生构建更加坚实巩固的中药炮制学的知识体系，以及更好地传承中医药传统文化。
三、结束语如何传承基于中医药特色的中药炮制技术，是当前中医药教育中的重要内容，这不仅是当前中医药教育事业发展的重要部分，也是中医药学教育背景下必然的发展趋势。
因此，如何正确认识并传承中药炮制技术，也就成为中医药教育事业发展过程中应当重点
